- Александр Полежаев (1804 -1838) — русский поэт первой трети XIX века
- Хвала во имя и хвала вопреки
- «Сидони в Японии» — сказка или быль?
- Русский поэтический канон: век ХХ, гамбургский счёт
- Владивосток – столица ДВ. Ляля Алексакова выпустила клип посвященный родному краю
- Великая миссия Кшиштофа Кесьловского
-
«О музыке и не только». Интервью с поэтом-песенником Александром Беловым (Прохоровым)
21.09.2014Начиная цикл статей в которых будут высказаны мнения различных людей связавших свою жизнь с творческой профессией, невольно вспоминаешь слова из известной песни: « …а тихо встаньте и снимите шляпы пред…
Читать далее -
«Грандиозный open-air в Астрахани». Интервью с режиссёром Константином Балакиным
04.08.20145 и 6 сентября на Соборной площади Астраханского Кремля состоится масштабное оперное действо. Солисты, хор, балет и оркестр Астраханского театра оперы и балета под управлением Художественного руководителя и главного дирижёра…
Читать далее -
Блистала не впервые
22.07.2014Александре Зарянкиной только 26 лет. Для оперного голоса возраст очень юный. Но обладательница роскошного сопрано уже блистала на сценах России, Франции, Германии, Италии, Финляндии, Швеции, Израиля. Она выпускница Санкт-Петербургской государственной…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки – основа создания авторской образовательной программы «Весёлый день дошкольника» — «ВеДеДо» (из личного опыта)». Часть 1
31.12.2013Принципы и подходы к формированию Программы Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования фиксирует совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. В его основе лежат принципы • поддержки разнообразия детства; • сохранения…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки – основа создания авторской образовательной программы «Весёлый день дошкольника» — «ВеДеДо» (из личного опыта)». Часть 2
14.12.2013НАЧАЛО. Часть 1 Программа «ВЕДЕДО» ярко отличается от иных программ прежде всего моделью и способом реализации дошкольного образования. Она направлена на создание целостной культурно-образовательной эстетической и этической среды образовательной организации….
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез Слова и Музыки: Гласные звуки-буквы – основные носители музыки стиха». ЧАСТЬ 2. Нотный Портрет
21.10.2013ЧАСТЬ 1 2. Народная песня К народным песням обратимся, исследуя причины их долголетия в памяти народной. Почему стихотворения поэтов-классиков, переложенные на удачную (в смысле правильности подбора – созданием «творческого эквивалента»)…
Читать далее -
Интервью с солисткой камерного фестиваля «Рахманиновские вечера» пианисткой, лауреатом ряда международных конкурсов Элеонорой Карпуховой
19.10.201315 ноября 2013 года завершается камерный фестиваль «Рахманиновские вечера», посвященный 140-летию Сергея Рахманинова. В этот день состоится заключительный концерт, в котором примут участие лауреаты международных конкурсов: Элеонора Карпухова (фортепиано), Юлия…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез Слова и Музыки: Гласные звуки-буквы – основные носители музыки стиха». ЧАСТЬ 1. Нотный Портрет
28.09.2013Большинство исследователей считают, что звукопись стиха «проносят над листом» согласные буквы (часто упоминается аллитерация и другие приемы), но так ли это? По нашему мнению только Гласные (глас) звуки-буквы по определению…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез Слова и Музыки (Стихотворение и Песня) – тезаурус человеческой памяти». Часть 2
10.08.2013Начало. Часть 1 3. Классификация песен Необходимо немного затронуть классификацию песен. Для того чтобы классификация песен была стройна и устойчива, она должна строиться на двух перекрещивающихся основаниях. Первым таким основанием…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез Слова и Музыки (Стихотворение и Песня) – тезаурус человеческой памяти». Часть 1
26.07.2013Введение Субъективизация современной науки — не просто дань времени, но и естественное следствие развития культуры. Как же работать с этой субъективной составляющей, сохраняя при этом требования, присущие научно-ориентированному знанию? Культура…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки: психологические аспекты этого взаимодействия»
24.06.2013«Педагогика – не наука, а искусство». Задача педагога «изучение человека во всех проявлениях его природы со специальным приложением к искусству воспитания». Практическое же значение педагогики заключается в том, чтобы «открывать…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки: основа для создания методики преподавания гуманитарных дисциплин (литературы, МХК, ИЗО, истории) в школе на основе использования песен»
14.05.2013Для того чтобы понять предлагаем ли мы что-то новое – использование песен, написанных специально на стихи, подлежащие программному изучению в школе и до сих пор системно не использованное в методике,…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Античность — родоначальник синтеза слова и музыки. Для авторского проекта «Весёлый день дошкольника или просто добавьте песню!». Из личного опыта»
20.04.2013«…Было время,- когда повседневной формой выражения являлись стихи, песни и пение…» Плутарх (то же самое утверждают Тацит и Варрон) «…Ранняя и столь неожиданная поэзия греков опередила появление прозы… Поэзией же…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки: рекомендации к музыкальной интерпретации, песенному оформлению поэтических произведений для школьников (из личного опыта)»
25.03.2013В настоящее время гигиенические требования безопасности для здоровья школьников регулируются следующими основными документами: 1. СанПиН 2.2.2/2.4.1340 — 03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»; 2. СанПиН 2.4.2.2821-10…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки — способ запоминания и разновидность (педагогической) мнемоники». ЧАСТЬ 3
01.03.2013ЧАСТЬ 1 ЧАСТЬ 2 11. О пользе пения стихов. Выдержки из физиологии и психологии Человек называет себя Homo Sapiens, этим он выделяет себя из немыслящей природы и делает себя её…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки — способ запоминания и разновидность (педагогической) мнемоники». ЧАСТЬ 2
24.01.2013ЧАСТЬ 1 5. Немного примеров использования песен (музыки) для запоминания В теории психологии памяти различают два основных пути запоминания: 1) непроизвольное запоминание, т. е. запоминание, происходящее без волевых усилий со…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки — способ запоминания и разновидность (педагогической) мнемоники». Часть 1
05.01.2013«…Елена в «Илиаде» говорит, что благодаря песне герои Троянской войны «будут жить среди грядущих поколений. Та же мысль есть и в «Одиссее»: если не погибнет слава о добродетелях Пенелопы, то…
Читать далее -
Евгений Чебалин. «До плинтуса и ниже»
26.11.2012Русский дуэт баянистов, зачем-то названный «MIX»: Войтенко и Храмков — чемпионы мира . Два упоительно накаченных, кочующих по сценам мужских экземпляра — с виртуозной исполнительской техникой. Оба в свое время,…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки поэты-акмеисты о мелодике стиха и самой музыке»
05.09.2012«…Было время,- когда повседневной формой выражения являлись стихи, песни и пение…» Плутарх (то же самое утверждают Тацит и Варрон) «…Ранняя и столь неожиданная поэзия греков опередила появление прозы… Поэзией же…
Читать далее -
Станислав Коренблит. «Синтез слова и музыки как средство эстетического воспитания школьников и анализ существующих инновационных методик и технологий преподавания лирики в школах и вузах»
15.08.2012Звук арфы — серебристо-голубой, Всклик скрипки — блеск алмаза хрусталистый Виолончели — мед густой и мглистый. Рой красных струй, исторгнутых трубой. Свирель — лазурь, разъятая борьбой, Кристалл разбитый, утра ход…
Читать далее
Новые комментарии